橄榄叶

     在年少读书的时候,就盼望着有一天要做个教师。看到他们掌握丰富的知识,通晓百事；看到他们手执教棒立于讲台，庄严又崇高的姿势，看到他们在课余与学生的交往中,欢声笑语、和蔼可亲。不禁向往着长大以后要成为一名教师。
     有时候，感到作别人的学生是那么的荣幸；有时候，感到为人师者是这么的得意。有时候，人明明是学生,却要摆出为师的架子；有时候，人明明是教师，却处处掩饰师者的身份。因为我们看到作为教师是一种荣誉，也是一种负担。
     感谢神的恩典，使我在主日学中实现了儿时的梦想。虽然没有世人的承认，却是神的委任；虽然没有证书的认定，却有圣灵的凭证。历经几年的教师生涯，感到自己是何等的蒙恩，又是何等的沉重，时有欢喜时有愁，既有成就又有损。因为让我们看到，主日学中作教师，它不单是一种称号，更是一种代价；不单是你要得到什么，更是要付出什么；不单是一种将来的奖赏，也是受将来的审判。
     深深酝酿着学生喊你一声“老师”，这代表着什么……
     古人语：“师者，所以传道授业解惑也。”《师说》
     圣经说：教养孩童，使他走当行的道，就是到老他也不会偏离。(箴22:6)
     首先让我们知道作为教师，是要灌溉知识。孩童的心灵比大人的心灵要纯真、可爱得多，但孩童的头脑比大人的头脑要肤浅、简单得多。所以作为教师，就应当博览群书，掌握丰富的知识，以来解答学生各种的疑惑，供应学生各处的空乏和引领学生适当的成长。知识，按学校的科目，有着各门各类的理论知识；按社会的经验，有着实践的知识。在主日学里，我们也看到另外一种知识。即信仰的知识，是对圣经、真理、上帝的了解。在教师的领受和装备下，传授学生的需要。很多时候，我们总希望学生能做到怎样或成为什么，孰不知这跟自己的知识有很大的关联。俗话说的好“名师出高徒”，这显明着教师所达到的程度和责任，是影响学生成就的因素之一。
     记得有这样一句名言：千教万教教人成真，千学万学学作真人。一个人的成长，不单需要知识的灌输，还需要心灵的建设；称赞一个人，不单讲述着他的知识何等渊博，更是描述着他的心灵多么真善美。在上帝的眼光中，一个骄傲的科学家还倒不如一位谦卑实干的农夫。有人把教师比喻为“灵魂的工程师”，可见教师的职责是何等的艰深。在这社会发展、物欲横流的年代，我们看到不管是经商人士还是读书学子，他们的心灵是何等的匮乏、空虚，道德是何等的沦落，自私自利、名争暗斗。这何等的需要一次心灵的洗礼！
     圣经上说：你们要去使万民作我的门徒，奉父子圣灵的名，给他们施洗。凡我所吩咐你们的，都教训他们遵守，我就常与你们同在，直到世界的末了。(太28:19、20)
     作为主日学教师，让我们看到的职责不单是知识的灌输、心灵的建设，更是生命的塑造。这是基督教教育与其他教育截然不同的方面。我们讲述的是悔改的信息，是得救的福音；我们传授的方式不单是口头的声音、备课的技巧，更是依靠上帝的带领、圣灵的工作；或许我们没有高深的文化，或许我们没有精练的口才，但我们所拥有的是一颗谦卑的心；我们不单在人面前呼叫学生的名字，更需要的是在神面前的代祷；我们不单把学生带到教室里，更是把学生带到上帝的面前；我们所期望的不是人前的称赞,而是神那里的记念。
     正如著名的教育家别林期基所说的“教师的职业是多么重要，多么伟大与神圣，整个人生的命运，都操在他手里，教师的责任关系着每一个教育对象未来的命运”。
     教师，一个多么神圣、崇高的职业，您做的怎么样？