橄榄叶

     主日学，即所谓的主日学校，是我们学习神的话语的地方。区别于一般的学校，她是高举耶稣基督，以圣经的话语来教导学生成为合格的基督徒，并为将来的福音事业输送人才。
     主日学进入我们温州由来已久，经过多年的发展有了许多的变化，尤其作为我们自己的教会，感触更为深刻。几年以来，我们的主日学取得了不少的成绩，为我们的福音事业培养了许多的人才。不过，我们的主日学也形成了自己的“特色”。特色一，是我们的教师队伍的不稳定；第二，是我们对待学生总是很放松，不象学校那样严格；第三，我们的教学手段总是很单一，每个老师都在上课做足了嘴皮子的功夫。这些特色成了我们主日学事业发展的一些阻碍，这些特色成为了我们主日学教育不改进的理由，这后果情况甚为可怕。其一，它直接危害了下一代的成长，第二，严重影响了我们教会的根基。那么，我们需要的特色应该在哪里呢？我们应当怎样改进自己的主日学教育呢？
     先来让我们看看现今的学校教育吧。现在的学校，重视的是学生的素质教育，其中最为重要的是德智体等三方面的内容。所谓德育，主要是对学生的道德，心理，思想等的个人意识形态的教育，对一个人的价值观人生观和世界观的形成有着重要的影响。智育，是对个人知识、技能、智力和能力的培养；体育是对个人身体素质的教育。我们可以看到在学校的教育中无论是对个人的现阶段知识的形成，还是对将来生活和经历的发展都作了很好的铺垫，如何对待人，如何处理问题，都作了或多或少的引导（至于个人的接受能力如何，另当别论了），因此学校的教育，有一种前瞻性的特色。
     对比我们现在的学校的教育，我们的主日学有什么差距呢？
     从来到主日学的第一天起，我们的老师就教导我们：上帝创造了我们人类，耶稣爱我们等等内容。稍大一点的时候，我们又晓得了大卫，知道了亚伯拉罕，更大点的时候，我们便系统学习了圣经的系统内容，圣经概论，耶稣的一生等等，再接下来，就是神学等方面的内容了。从我们简单的介绍中可以看到，我们在进行课程教育的时候，我们的知性教育比较多，是我们课程的一个主体，大多数的学习是围绕着对圣经以及对耶稣的认识来进行的。不单单是纵向的个人教育，即便是同一级别学生的不同教材，我们也照样发现这种情况。在这里，我们不否定这种教育，这种知识是开展教育的一个基础性工作。可我们要看到，主日学的教育并不是仅仅以知识的输送为主体的，造就人更为关键，否则，我们的教育和学习圣经知识的学者有什么分别。神的话语是带出能力的，是带出教导的，再多的知识，没有一次生命的改变，有什么益处呢？或许，给人带来的是自高。
     第二点，我们往往重视对学生德的灌输，而忽略了对学生德的实践。我们基督教，有着世界上最为严格的教育体系，“登山宝训”中，耶稣已经把我们基督徒应有的品格描述的极为细致，但我们基督徒为何会出现这样那样的问题呢？很重要的一个原因就是我们在主日学的教育中对实践的要求太少了。我们在讲完一堂课的时候，时常会以“希望”、“盼望”的字眼来要求学生应该做什么，而不去真正考察我们的学生作过了什么。等到下次开课的时候，我们问学生有无完成上次的任务的时候，无论怎么回答我们都会用一个合适的方法“了之”。这种心态，这种方式，能让基督的爱，主教导我们的品格深入学生的心理吗？恐怕很难。
     此外，德育的教育的缺失还在于缺少一种应对社会的品格教育。基督教会，是一个温馨而又和睦的家庭，而社会具有它的复杂性，两者有很大的区别。所以，当我们离开教会，踏入社会的时候，我们会感到一些不适应，尤其对于初入社会的人来说，这种情况更为多见。如果在这个时候，我们不加以适当的引导，很容易发生我们不想见到的一些事情。所以，在我们进行主日学教育的时候，我们当把学生作为一个主体来看待，让他们能够积极地参与一些活动，让他们学会如何去表达自己的观念，如何在这个纷杂的社会中过着超世的生活。
     体育，本是学校教育的一个重点，但对于我们主日学教育来说也不能忽视。关键的一点是我们当看到我们的“体”在传递福音中的作用。
     最后，我们还不得不提主日学的“灵”的教育，这是区分学校教育的一个重要方面。灵命的造就不仅仅是个人的改变，更让一个学生了解到生命中的追求是什么，我们信仰的终极目标是什么，我们的使命是什么等等，这种影响对人的一生是很大的。主日学的教育，我们在课程的安排上都不能忽视这个方面的东西。
     同样的，我们对学生的教育是综合性的，孩子们的教育在学校和主日学里相互交叉着。这就要求我们不单单只关注学生在主日学的学习，同样也要关心学生学校的学习，只有这样，我们才会了解学生现阶段的一些想法，一些生活状态，就会更有利于主日学教育的发展，有利于学生身心的健康。因此，我们的教育需要寻找到一个合式的平衡点。
     路加福音二章五十二节说：“耶稣的智慧和身量，并神和人喜爱祂的心都一起增长。”回头看看我们的主日学教育，我们给了学生这些了吗？我们给了学生他们所需要的吗？
     反思我们的特色吧！
     改进我们的特色吧！