橄榄叶

     自从有了人类，便有了教育，大自然与家庭就是原始教育的环境和场所。随着年代的进展，人们便开始藉着教育来达到设想的目的。教育是一种工具，人们可以利用它来实现许多目的。今日的教育，不仅为了生存，更为了改善人类生活，使人生内容更充实、更有意义。
     基督教教育，作为教育的一种，有其特殊的地方。基督教教育承担着基督给历代教会的两大责任：宣教与教导。这教育与中国传统文化的教育以及现代文化教育都产生了一种鲜明的对比性。中国受早年宗教文化的影响，很多人的脑海都接受了多神论的思想，比如封神榜、祭祖思想、修身成佛等观念。而基督教文化要告知的是独一神论。自从共产党建立新中国以来，无神论思想掀起一股热潮，无神论思想成为衡量一个现代人的标准之一。唯物论思想、进化论思想，在校园中不但打垮了多神论思想，而且让踏入国门不久的基督教文化受到很大的影响。这种被人视为新潮的现代观念到底给中国人带来了什么？难道不是道德的堕落、思维的狭窄和消极的人生观么？
　　基督教教育的目的有二：第一，宣教，叫人因信耶稣得生命；其二，教导，培育基督化的人格。基督化的人格需要透过基督的生命来发展并成长。教育能产生改变的作用，人若得着基督的生命，即能经历由他而来的改变。如果作学校老师可以自称为"人类灵魂的工程师"，那么，基督教教育者更是。我们深知能塑造人类灵魂的是神，是圣灵透过圣经去成就这伟大的工程，我们不过是他权能手中的器皿，但我们承担着这伟大、神圣的责任与使命。
　　主日学老师是基督教教育者中极为重要的族群。虽然教育并不是很特别的活动，聚会、崇拜、讲道、查经都属于教育的范围，但主日学老师却针对一班特定的学员。他们有各自的特殊性，有各自不同的要求，只有作适当的教导，才能使他们健康的成长。因此，不能忽略了主日学教育事工，因神要透过这工作，叫人得生命，并且得的更丰盛！